电子教室让单一的教学变成多彩的学堂

教室是学校里最重要的场所，一切的教学都要在这里进行，也因此，在对教室的各种信息化建设尤为重视。进入智慧校园以后，教室从最初的模样发生了很大的变化，伴随着学科间的交集不断扩大、边缘学科的不断涌现，传统教室空间在很多方面已经不能满足当代教育理念的要求。

换言之，教室作为学生学习的主阵地，是最为重要的学习环境之一。当前的课堂虽然已经由教师“以教为主”的单向传输式教学转向了“学生为主体，教师为主导”的模式，但是由于传统教室的束缚，转型中的地方本科高校教学过程仍然很难充分发挥学生的主体地位，很难满足当前高层次技术技能人才的培养需求。可以通过变革教室空间来构建师生远距互动的学习环境，满足转型中地方本科高校人才培养的要求。

电子教室现场部署图

随着教育信息化不断的发展，让教室空间已经从过去单一的学生面朝教师的教学空间，转变到教学、交流、协作等多功能的电子教室，从单一学科转变到多学科综合利用，呈现出集约化的空间形态。这样的教室空间设计，将有利于实现地方本科高校现有资源的整合，实现跨学科的交流，从而避免重复建设带来的浪费。这样的电子教室不仅满足现代化课程教学，而且有多种功能，可以满足多种形式的教学与交流需要，体现处处都是“学习空间”的理念。突破传统的、纯粹的教室空间功能，变革的教室空间强调教室空间与非教室空间的复合，创设无处不在的学习环境。

对地方本科高校而言，融入现代信息技术的教室设计将展示一个完全不同于传统的教与学模式，把以课程为中心发展到以学生为中心，把学生从被动学习引导到主动学习，让学生能够在计算机支持下的交互式学习环境中高度合作和动手操作，从而有效满足地方本科高校对高层次技术技能人才的培养目标。

比如，在现在的电子教室里，讲台上有一个大的显示屏以及电脑，学生的课桌上也有一个电脑，老师上课时可以通过在电脑端操作，把教学内容投放到大的显示屏上，这样就可以保证坐在任何位置的学生都能够清楚地看到投影的展示，投影中间是白板。在这样的教室里，学生在上课期间可以按教师的活动指令访问课程网站，获取活动所需的资料。各台计算机使教室形成了一个联网的电子教室。当教师发现一组学生的活动情况值得点评和展示时，可以利用电子教室管理功能，将该组学生计算机屏幕切换到全班计算机屏幕上播放或者直接展示到四周的投影幕上。这样的教室空间布局，有助于学生通过自己的探索去学习相应的知识，而不是被灌输知识。